I sintomi della crisi sette anni

Entro la fine del bambino in età prescolare sta cambiando radicalmente. Età 6-7 anni si chiama «pull» (bambino subito tirato in lunghezza), o l’età della dentizione (di solito da questo momento si trovano i primi denti permanenti). Tuttavia, i principali cambiamenti sono per non cambiare il suo cambiamento aspetto e il comportamento.

Il bambino comincia a divincolarsi senza causa, fronzoli, capricciose, non a piedi la strada ha camminato prima. Nel suo comportamento c’è qualcosa intenzionalmente, arbitrariamente e artificiale, alcune buffonate acquatici, e anche clownerie. Naturalmente, i bambini smorfia o far ridere la gente e smorfia prima di divertirsi e adulti.

Ma 6-7 anni è la pretesa costante e buffoneria non motivata da fuori, non è più di ridere, e la condanna di adulti. Un bambino può parlare voce stridula, camminare un’andatura rotto, raccontare barzellette oscene adulto in casi del tutto inappropriati. Si cattura l’attenzione e dà l’impressione di uno strano comportamento immotivato.

Queste caratteristiche sono i principali sintomi della transizione dalla scuola materna a età scolare. Questo periodo è chiamato la crisi nella psicologia di sette anni. In questo momento, ci sono stati cambiamenti significativi nella vita mentale del bambino.

L’essenza di questi cambiamenti Vygotskij definito come la perdita di infantile. Artificiale Fancy attraversato comportamento 6-7 anni di età bambino che salta agli occhi e mi sembra molto strano, è proprio una delle manifestazioni più evidenti di questa perdita di spontaneità.

Come notato da Vygotskij, la ragione principale per puerile — differenziazione insufficiente di vita interiore ed esteriore. Ingenuità e spontaneità dei bambini indicano che il bambino sembra lo stesso come l’interno. Secondo il comportamento esterno di adulti possono facilmente leggere ciò che pensa, sente e vive in età prescolare.

Perdita di prova diretta che tra i sentimenti e le azioni «incastrato» momento intellettuale — il bambino vuole qualcosa da mostrare per il loro comportamento, a venire con una nuova immagine, vuole rappresentare ciò che non, in realtà non è. Le sue esperienze e azioni intellektualiziruyutsya, che mediano la rappresentazione e la conoscenza del «come».

Durante questo periodo, nuove difficoltà sorgono nel rapporto del bambino con parenti adulti. Queste difficoltà sono state appositamente studiate in Polivanova KN (1994). Secondo lei, nel settimo anno di vita, una nuova risposta alla guida di adulti: in situazioni familiari, il bambino non risponde alle richieste o dubbi di genitori semplici, fece finta di non sentirli. Se in precedenza un bambino senza problemi effettuare momenti di regime di routine oggi, in risposta ad un invito a cena o andare a letto, lui non risponde, ignorando inviti a chiudere adulto.

Nello stesso periodo viene controversie di disobbedienza con gli adulti obiezioni in ogni occasione. Ad esempio, un bambino può rifiutare di lavarsi le mani prima di mangiare (anche se ha fatto senza obiezioni) e dimostrare che non è necessario fare. Egli può fare ciò che è dimostrabile spiacevole e indesiderabile per i genitori.

Ad esempio, un bambino sul bus dice smetterà annunciando stessa. Sua madre gli chiede di farlo, ma ancora più forte, tutta fermate e annuncia, nonostante le richieste della madre continua a gridare il nome.

Nella famiglia, i bambini cominciano a mostrare un comportamento deliberatamente adulti. Il bambino può rappresentare un particolare membro della famiglia (per esempio padre) o cercare di attuare alcune responsabilità «adulti». Egli può a lungo, «-up cresciuta» per speculare sulle ragioni della loro riluttanza a fare qualcosa (per lavarsi i denti o andare a dormire), con il suo «ragionamento logico» ha il carattere di una specie di moralismo che si ripete sentito da adulti e può durare indefinitamente.

Per i bambini c’è un interesse per il loro aspetto. Hanno a lungo per decidere cosa mettere su, discuterne con i loro genitori, cercando di sembrare più vecchio, spesso rifiutano l’abito proposto con il pretesto di «Io non sono un po ‘.»

Secondo KN Polivanova, tutti questi sintomi sono concentrati intorno regole comuni della famiglia stabilite dai genitori. Bambini «non sono più sentire» o negare i requisiti precedentemente discussi degli adulti. Per il momento, queste regole sono parte integrante di una visione olistica di una stretta adulto. Ma alla fine dell’età prescolare, queste regole sono per l’incarnazione di tutti i giorni del bambino, stile di vita «figli», che non sono impostati.

Egli comincia a vedere questo stile di vita dall’esterno e trattarla. In un primo momento, l’atteggiamento alla regola, che non sono specificati, e gli adulti, è negativo, e la prima reazione ad essa — la violazione. Si tratta di una violazione delle norme consuetudinarie è il risultato della loro consapevolezza e atteggiamenti nei loro confronti è sorta.

Infine, la vita del bambino è compromessa, ha negato, negato. Il bambino cerca di assumere nuove responsabilità e di occupare una nuova posizione dell’adulto. Egli si sente in una situazione familiare, a causa di violazioni del quotidiano, le solite regole.

Tuttavia, l’atteggiamento alla solita situazione è possibile solo nel caso prima che il bambino si apre una nuova realtà che può guardare la sua vita quotidiana e valutarla. Questo è ciò che accade in tempi di crisi sette anni. Insieme con i sintomi di un «comportamento anomalo» e «disadattato» solleva un importante tumori positivi quel periodo.

Le manifestazioni negative nel comportamento del bambino in questo (come in tutte le altre) per la transizione è solo un’ombra, il retro dei cambiamenti positivi della personalità che compongono il significato psicologico fondamentale di questo periodo di transizione.

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