Psicologia. Manuale

Libri, lettura di libri, monografie, raccolte di articoli, l’insegnamento e la aiuta nella psicologia infantile di apprendimento. Le principali pubblicazioni di settore scienza e la pratica psicologica. Le edizioni più interessanti e rari, libri nuovi. Recensioni di pubblicazioni, recensioni annotazioni specialisti distribuiti

Questa pubblicazione è il primo tentativo nella moderna scienza psicologica domestica di creare un manuale di formazione in psicologia infantile. Il contenuto e la struttura del manuale include le teorie stranieri e nazionali esistenti elementi di fatto diverse ei problemi che possono essere risolti dalla scienza e pratica nel campo della psicologia.

Il manuale è destinato agli studenti delle facoltà psicologiche delle università, docenti di università e scuole, così come per tutti coloro che sono interessati allo sviluppo mentale dei bambini.

Prefazione

Attualmente nel mondo ci sono molti libri sulla psicologia infantile. Praticamente ogni importante università occidentale ha la sua versione originale. In genere, questo grande, manuali ben illustrato, che riassumono una quantità enorme di ricerca, alcuni dei quali tradotti in russo. Tuttavia, nessuno di questi libri davvero interessanti non troviamo l’analisi del concetto olistico di sviluppo del bambino, sviluppato da LS

Vygotskij ei suoi seguaci, che è il vero orgoglio e la vera conquista della psicologia russa.

La mancanza di conoscenza circa il concetto così essenziale ci facciano ritenere che ogni libro di testo straniero non riflette l’attuale livello di conoscenza psicologica sullo sviluppo del bambino al meglio.

Libri nazionali sulla psicologia infantile in termini di materiale illustrativo piccolo e povero.

Inoltre, è anche insita in difetto sostanziale che riassume l’esperienza acquisita nella nostra scienza, danno molto scarsa comprensione delle conquiste della psicologia occidentale moderna. Book Presente e realizzato principalmente per colmare queste lacune e fornire, in modo equilibrato e completare una varietà di approcci per la comprensione dello sviluppo psicologico del bambino, che sono stati sviluppati nel XX secolo, cioè, per l’intero periodo di esistenza della psicologia infantile come disciplina scientifica separata.

Il materiale di presentazione basata su alcuni principi di base.

È soprattutto il principio dello storicismo, che permette infilate su una canna tutti i grandi temi dello sviluppo infantile che si sono verificati in tempi diversi. Il libro esamina le origini storiche del concetto «infanzia», Sono stati collegati con la storia della storia infantile della società, che mostra il contesto storico della nascita della psicologia infantile come scienza.

Il secondo principio, che è alla base della scelta dei concetti considerati dello sviluppo infantile associati con lo sviluppo e l’introduzione di nuovi metodi di studio della scienza dello sviluppo psicologico. I cambiamenti nella percezione di sviluppo mentale è sempre associato con l’emergere di nuovi metodi di ricerca. «Il problema del metodo è l’inizio e il fondamento, alfa e l’omega di tutta la storia dello sviluppo culturale del bambino, — Ho scritto LS Vygotskij. — Magra davvero un metodo per capire la sua relazione con altri metodi, per stabilire i punti di forza e di debolezza, comprendere la logica fondamentale e sviluppare il giusto atteggiamento di esso — quindi, in una certa misura, per sviluppare un corretto approccio scientifico per ogni ulteriore esposizione dei problemi più importanti della psicologia infantile in termini di sviluppo culturale». È questo principio, la LS impostazione Vygotskij ha permesso di analizzare il percorso storico della psicologia del bambino dalle prime idee ingenue circa la natura dell’infanzia al moderno approfondito studio sistematico di questo fenomeno.

Principio Biogenetica in psicologia, l’approccio normativo per lo studio dello sviluppo infantile, l’identificazione di apprendimento e di scienze del comportamento, la spiegazione del l’influenza dei fattori ambientali e l’ereditarietà conferenza teoria studio psicoanalitico del bambino, lo studio comparato delle norme e la patologia, il concetto di sviluppo orthogenetic — Tutti questi e molti altri approcci per riflettere individualmente e collettivamente l’essenza dei concetti e illustra il rapporto tra sviluppo e metodi del suo studio psicologico.

Il terzo principio riguarda l’analisi degli aspetti fondamentali della vita umana — emotiva e volitiva, il comportamento e l’intelligenza. 3. La teoria della psicoanalisi classica Freud sviluppò nelle opere di M. Klein

A. Freud, e poi va nel concetto di E. Erickson sullo sviluppo psicosociale del modo di vita dell’individuo.

Il problema di un comportamentismo classico ripensata in teoria dell’apprendimento sociale — potente senso di moderna psicologia dello sviluppo americano. La ricerca nello sviluppo cognitivo stanno cambiando — vi è uno spostamento dallo studio del soggetto epistemico allo studio di un particolare bambino in condizioni reali della sua vita.

Sullo sfondo di tutti questi straordinari risultati della psicologia occidentale è ancora una vera e propria rivoluzione nella psicologia infantile LS realizzato Vygotskij.

Egli ha suggerito una nuova comprensione del progresso, le condizioni, le fonti, le forme, la specificità, le forze motrici dello sviluppo mentale del bambino; Egli ha descritto le fasi di sviluppo del bambino e le transizioni tra le scoperte e formulò le leggi fondamentali dello sviluppo mentale del bambino.

LS Vygotskij aree della sua ricerca selezionata la psicologia della coscienza. Lo chiamò «psicologia apicale» e contrastato per altri tre — profondo, superficiale e il esplicativo. LS Vygotskij sviluppato una teoria circa l’età di sviluppo del bambino come un’unità e mostrato alla struttura e dinamica.

Ha gettato le basi per i bambini (età) la psicologia, che ha attuato un approccio sistematico allo studio dello sviluppo infantile. La dottrina dell’età psicologico per evitare riduzionismo biologico e ambientale a spiegare lo sviluppo dei bambini.

Analisi del concetto LS Vygotskij è il nucleo semantico di questo lavoro. Ma sarebbe un errore pensare che le idee di Vygotskij congelato, trasformato in un dogma, non ha ricevuto regolare sviluppo e la sua continuazione logica. Si noti che non solo i vantaggi, ma anche alcuni limitati idee LS

Vygotskij ha stimolato lo sviluppo della psicologia nazionale infantile. Analisi teorica delle idee di LS Vygotskij ei suoi seguaci, indica che ci sono psicologia infantile, è ancora poco conosciuta alla maggior parte degli psicologi.

Un’ampia sezione del libro di testo è dedicata alla caratterizzazione di periodi stabili e critici dello sviluppo mentale del bambino. Qui l’analisi dei fatti di sviluppo del bambino si basa sugli insegnamenti di LS Vygotskij sulla struttura e la dinamica di età.

La struttura per età include una descrizione della situazione sociale di sviluppo del bambino, tipo principale di attività, e la neoplasie psicologici base all’età. In ogni epoca la situazione sociale dello sviluppo contiene una contraddizione (un problema genetico), che dovrebbe essere risolto in uno speciale, specifico per questa fascia di età, il tipo principale di attività.

Risoluzione contraddizione si manifesta alla nascita di nuove formazioni psicologiche di età. Questi tumori non sono conformi con la precedente situazione sociale dello sviluppo, sono fuori della sua influenza. C’è una nuova contraddizione, un problema genetico che può essere risolto con la costruzione di un nuovo sistema di relazioni, una nuova situazione sociale dello sviluppo, che indica che la transizione del bambino per la nuova era psicologico. In questa auto-movimento manifesta dinamiche di sviluppo del bambino.

Tale schema considerando tutti i periodi età della vita di un bambino dalla nascita all’adolescenza, questa logica del loro sviluppo.

La sezione finale del libro si occupa di alcuni temi controversi della psicologia infantile — sulle cause della diversità di imitazione nell’infanzia, sulle leggi di funzionale e l’età della mente del bambino, il generale e particolare nello sviluppo di bambino normale e anormale.

A nostro avviso, tale costruzione del libro di testo, non solo contribuirà alla assimilazione di teorie, i fatti, i problemi e metodi del loro studio, e lo sviluppo del pensiero scientifico nel campo della psicologia infantile.

Questo manuale è vicino alla forma di un libro di testo per gli studenti di psicologia e pedagogia. Per ogni sezione, i possibili argomenti dei seminari, l’insegnante in grado di sviluppare più pienamente.

Argomenti per lavoro autonomo lo scopo di ampliare gli orizzonti degli studenti in generale. Lettura consigliata comprende le opere più significative nel campo della psicologia infantile. La loro lettura sarà approfondire e ampliare la conoscenza presentata nel libro di testo.

Colgo l’occasione per esprimere la mia profonda gratitudine per i vari tipi di assistenza per laureandi, laureati, con i quali ho avuto il piacere di lavorare.

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